XXXI CONGRESS - AIX-en-PROVENCE, France - XXXI CONGRÈS
Thursday 20th – Friday 21st September 2001
jeudi 20 - vendredi 21 septembre 2001
Thursday 20th – Friday 21st September 2001
jeudi 20 - vendredi 21 septembre 2001
1. Institut de Formation et de Recherche sur l’Apprentissage de la Médecine (IFRAM), Marseille, France. 2. Faculté de Médecine, Sousse, Tunisie.
La dimension pédagogique constitue un élément déterminant de la qualité et de l'efficience des soins, tant en formation initiale que continue, pour l'ensemble des professionnels de santé. On distingue schématiquement 1.un domaine théorique : analyse des besoins de formation, l'élaboration des objectifs pédagogiques, le choix et le développement des méthodes d'enseignement, d'évaluation et de certification. 2. un domaine opérationnel : formation des formateurs, mise en oeuvre d'un programme, identification des contenus, élaboration des supports pédagogiques.
Le champ de la médecine de l'enfant présente plusieurs spécificités pédagogiques telles l'approche clinique aux différents âges, l'évaluation du développement, la prévention et l'éducation à la santé ou encore la relation avec l'enfant et sa famille.
Au sein de la communauté francophone, il existe d'autre part une volonté croissante d'affirmation des compétences et de valorisation des potentiels de formation, ainsi qu'un souci d'entraide entre les pays les mieux pourvus en ressources humaines et matérielles et ceux qui aspirent à une formation professionnelle médicale plus développée. Dans ce but, l'Agence Universitaire de la Francophonie a débuté la mise en place d'une Université Virtuelle Francophone.
La consultation d'un groupe de pédiatres francophones et experts en pédagogie selon la méthode Delphi, réalisée sous l'égide de la Conférence Internationale des Doyens des Facultés de Médecine d'Expression Française (CIDMEF), a permis de cerner les attentes et de définir les fonctions d'un futur réseau pédagogique francophone de pédiatrie.
1. Institut de Formation et de Recherche sur l’Apprentissage de la Médecine (IFRAM), Marseille, France. 2. Faculté de Médecine, Sousse, Tunisie.
Pregraduate and continuing education of health care givers represents a critical factor of quality and efficiency of care. Are usually distinguished : 1. a theoretical field : needs assesment for medical education, definition of educational objectives, selection of methods for teachng, evaluation and certification, elaboration of corresponding tools. 2. an operating field : teaching of teachers, runing of the program, selection of messages and elaboration of teaching documents.
The domain of child medicine presents a lot of pedagological specificities such as the clinical skills at all ages, evaluation of somatic and psychological development, prevention and wellfare education for children and families, or either intrafamilial relationships.
Within the french speaking medical community exists a raising need for the recognition of teaching abilities and also a strong wish of partnership between nations well endowed with human and material resoirces and those waiting for a better medical education.
With this purpose, the Agence Universitaire de la Francophonie is leading the constitution of a french speaking virtual university.
An inquiry within a group of french speaking pediatrics teachers was done by the Delphi method under the auspices of the Conférence Internationale des Doyens des Facultés de Médecine d'Expression Française (CIDMEF). The results allows to reveal the expectations and to define the main functions of a future french speaking network for pediatrics education.