Introduction. Like in other former Soviet republics, in Georgia the system of separate education of pediatricians still remains. There is a special faculty of pediatrics and students studying there have about 1000 teaching hours (t.h.) for all parts of pediatrics. Students of faculty of general medicine have only a very short course of pediatrics - 144 t.h. during 7 years of training. Because of this the curriculum is very restricted with only about 18 t.h. devoted to neonatal medicine. The main challenge is to choose priorities for teaching. Curriculum is based only on expert suggestions. The aim of this investigation was receiving from students the information on what are the priorities in pediatrics and particularly in neonatal medicine from their point of view.
Methods. After passing the credits and exam in pediatrics just before the state (certification) exams, the students were interrogated by special questionnaires concerning what in their opinion was the most important in pediatric curriculum. 112 students of faculty of general medicine were consulted.
Results. Ranking was the following: emergencies in pediatrics and in neonatal medicine; prenatal period factors influencing the status of neonate; care of healthy neonate.
Conclusion. There is presented the necessity of finding and comparing criteria, according to principles of evidence based medicine; sharing of experience among the colleagues in order to optimize teaching of pediatrics including neonatal pediatrics to non-specialists.
Introduction. En Géorgie, comme dans les autres républiques de l'ex URSS le système séparé de l'éducation des pediatres reste le même. Les étudiants de la faculté de la pédiatrie ont à peu près 1000 heures académiques (h.ac.) pour toute la pédiatrie. Les étudiants de la faculté de la médicine générale n'en ont que 144 h.ac. C'est pourquoi le cours de la médicine neonatale ne comprend que 18 h.ac. Dans ce cas-là il est très important d'établir des priorités éducatives. Le programme est basé sur les suggestions des experts. Le but de cette recherche est de recevoir des opinions des étudiants sur les priorités en pédiatrie.
Les méthodes. Après avoir passé les epreuves et l'examen de la pédiatrie juste avant les examens d'Etat (certificat) les étudiants (n=112) ont rempli le questionnaire spécial.
Résultats. La rangée est suivante: les situations urgentes en pédiatrie et en médicine néonatale; les facteurs de la periode prénatale influencant le statut de nouveau-né; le soin du nouve-né en bonne santé.
Conclusion. On a montré la nécessité de la recherche et de la comparaison des critères d'après les principes de la médicine basée sur l'évidence, le partage de l'experience entre les collègues pour optimiser l'enseignement de la pédiatrie, surtout la médicine néonatale pour les non-spécialistes.